曾經歷家暴，混過幫派，更接受過感化教育…，如今卻成為全國優良教師，並榮獲美國體驗教育學會頒發最高榮譽「實踐家獎」。帶著基督的愛，他要繼續幫助許多家庭和孩子-翻轉人生。
受挫的孩子找到生命的價值，小謀老師從美國拿到博士學位後返台任教，開始帶學生上山下海，2005年更開始帶學生海外遠征。2006年某一天，他跑步完全身疼痛，急診後發現是心肌梗塞，一度被醫生宣告病危。雖緊急進行手術，但因為缺氧太久，心肌壞死太多，醫生警告以後都要避免激烈運動，對他而言「就像宣布死刑」。不服輸的個性，仍堅持鍛練身體，參與數次海外遠征，甚至登上喜馬拉雅山。
「當我想要做的時候，一定很認真專注去做」，這是他做事的態度與毅力，就像發展體驗教育一做就是10多年，雖然剛開始很多人反對，質疑他「去爬個山就是教育、就能拿學分、就能治療？」但小謀老師知道，教育改革要透過很多實踐來證明。
小謀老師試著找家長來談，和孩子一同分享改變，也將戶外體驗、冒險教育做成研究報告，變成可閱讀的資料，之後更發展成為大學部的課程，連教育部也開始補助。「孩子的學習不一定要在室內」，抽象觀念不強的孩子，透過做中學才更能體會。
曾經歷過人生迷惘，他一直希望將「找到自己生命的定位」和「世界的需要」進行連結，去影響、幫助更多人，因此決定帶著學生去改變世界。小謀老師開始推動國際青年志工服務，帶學生去尼泊爾蓋學校，去坦尚尼亞蓋廁所…。藉由服務學習，知道什麼是富足和貧窮，「讓孩子出去走走，看清楚自己是誰」，學著珍惜自己擁有的；領略了生命的價值，學生們開始自發環島募集舊鞋、協助偏鄉改進農產品產銷等，倘若沒有之前生命的體驗，學生也許就無法「看見」問題。
現在的年輕人常因被保護得太好而飽受批評，小謀老師提出4點提醒父母和老師們：
- 不要用框架看孩子或學生，老師不要只注意成績、父母不要只注意孩子是否唸書，要用多元角度來看待孩子，找到孩子的優點。
- 要找一個平台，能讓孩子去探索自己，知道自己喜歡什麼。
- 「陪他走一段路」，這段路包括父母陪著孩子上學，讓親子能有對話時間，也包括陪孩子面對生命的困境，「多些引導，少些指導，不要否認，而要接納」，多傾聽孩子的聲音，不要一味把自己想教的教給孩子。
- 要「放手」，孩子長大了就該放手，「在跌不死的範圍，讓他飛吧」。