二○一○年三月，透過聯合報、中央日報的報導，教育部宣布了在民國一百年學年開始，國小和國中要實施包含「多元性別」、「多元情慾」和「多元家庭」概念的「性別平等教育」。此一措施，引爆整個台灣的教育，產生了變化。

「……教育部宣布，將先以編製教師手冊、教師研習方式，將『同志教育』及『多元情慾』融入國中性別平等課程。教育部已將同志議題列入100學年實施的國中小學九年一貫課程綱要『性別平等教育』重大議題，下學年的綜合活動、健康與體育教科書中就會納入相關的內容。」(聯合報2010/3/8)

強調「多元性別」的性別平等教育

台灣中小學的課程原本就有「兩性」平等教育，後來改成「性別」平等教育；之前的兩性平等教育教導的是：生理的變化、兩性相處的界限、預防性侵害、性病愛滋病防治等內容。可是新增的教材內容，強調所謂的「多元性別」。「多元性別」不是只有談同性戀的問題，而是包括對整個「性」這件事不同的理解。講白一點，就是「性解放」的內容。當我們很仔細地看了各式各樣的教材和一些研習會的內容時，歸納起來，其實就是開放的性觀念。

簡單歸納，台灣現在已有了非常具體的變化：第一、性不必一定是在婚姻中；第二、家庭不必由婚姻構成。這兩點具體呈現在青少年提早的性行為，以及同居伴侶法、同志婚姻法的研擬中，與聖經中上帝創造人類、設立家庭的心意完全不同。

由於教育部規定在二○一一年要實施「多元性別」教育，於是我們就去尋找有哪些教材？起先在教育部網站下載了三套教材，看到當中有許多不適合於中小學施教的論述。後來透過連署與公聽會等，終於教育部將這三本教材取下網站。

目前的政策是，國中一定要實施包含同志教育在內的性別平等教育，四年後，國小五、六年級也必須實施。教育部以及民間出版社都會提供一些教材，老師可以自由選擇。

多元情慾的教材與內容

比方說「多元情慾」的課程，會鼓勵學生作身體，或是性方面的探索。舉一份教材為例：有一份名為〈青春水漾〉的光碟，是性別平等教育協會(是民間團體，並不是政府的機構)出版的，講兩個十八歲的男孩跟女孩如何探索性感帶的故事，許多學校就在禮堂放映給學生看。

這一類教材強調的是，性這件事情的重點在於愉不愉悅？愉悅的性就是好的性。而能做到以下幾點，就是負責任的性：

• 雙方彼此同意；不可施壓迫使對方同意
• 關注彼此的愉悅感；保護彼此免於生理與情緒的傷害
• 防止非計畫的懷孕及性傳染病
• 彼此說清楚想做什麼、不想做什麼
• 尊重他人的界線
• 為自己的行動負責

他們表示有很嚴謹的教導學生要為自己的行為負責。然而，所謂詳盡、安全，卻未指出風險。

我在某所高中團契談到這件事時，有學生立刻說：「要負什麼責？這哪會安全？」「當你要做的時候，衝動已經來了，根本來不及考慮這一堆條文！」這是很簡單的道理，但是在教材裡卻會看到這樣的論述。

另外，在國立教育資料館的《性別平等教育》這本教材裡，有一整頁講的是「打破貞操的迷思」。其中有一段話：「如果『第一次』是和心愛的男生兩情相悅的發生，那就是『一次歡愉的經驗』……如果是和一個後來給自己帶來傷害的男孩發生，甚至造成懷孕或是感染性病，這是『一次痛苦的經歷』，我們必須坦承「人生的經歷有時候是用痛苦的方式獲得(瑞典中小學性教育手冊)」。(《性別平等教育》p.103，國立教育資料館)

我們作父母的，看到這些內容實在很難認同。痛苦的確會讓我們成長，但我們不必自討苦吃！

這本書裡還說到動物界裡充滿了同性性行為：「國家地理頻道有一個關於動物與性的系列報導……指出動物的同性性交行為十分氾濫……世界上也存在著許多雌雄同體的動物……還有『變裝慾』的動物……。從動物界千奇百怪的性活動不難看出，人類所謂的『正常』，在動物界僅成為一種『選擇』」。(《性別平等教育》p.140；國立教育資料館)

基督徒很清楚上帝是按造神的形像造人，而這些教材卻要我們照動物的形像來生活。這是多麼奇怪的一件事情。

(作者提供)

性解放潮流在校園裡的影響與真實案例

我們這一代的青少年基督徒正面臨許多挑戰，他們必須在性解放潮流中，體現什麼是「分別為聖」、「作主門徒」、「為義受逼迫」。例如：

有一位高職的學生說：有一天，上性別平等教育課時，老師先給他們做一個測驗，之後老師跟其中兩位學生說：「你們的『恐同指數』太高了，所以這堂課你們兩個不用上，可以到教室外做你們要做的事」。被請出去的學生中有一位是基督徒，他覺得沒關係，因為他也不想聽。但是當他回到教室就發現，同學用很曖昧的眼光看他，並說：「欸！你恐同指數很高耶！」雖然是開玩笑，但多少影響了他的心理和人際關係。

另一個事件發生在新竹一所國中，學校請了一位大學老師跟國一四個班級的學生演講。沒想到這位老師居然跟他們講肛交和口交，導師們跟輔導室反應：怎麼會請這人來講課？輔導室答說：「我們也不知道他會講這些？這位老師在教育部推薦的師資名單中。」

這樣的事在大學更多，老師在課堂直接講一些開放的性觀念，並鼓勵他們同居。

今年寒假我們在一所大學舉辦營會，就看到所謂「性別主流」的真實情況。這間學校裡每一間廁所，包括宿舍、演講廳的廁所門口都被貼上一張張的小標語，比方：「快樂作自己」、「不要暗自哭泣」等。如果有人被性侵害了，鼓勵他勇敢申訴，不要暗自哭泣，這是很好的；但像是「他愛他、他愛她、她愛她、她愛他」這類的標語，就很有爭議性了。

可見，「開放的性教育」、「同志教育」已滲透在所謂的性別平等觀念裡。年輕的孩子很容易吸收這樣的觀念，所以我們會發現下一代的想法已經很不一樣了；而基督徒學生所面臨的是很真實的挑戰。

你們在教我孩子什麼？

去年，中正大學性別週分發的手冊中，有一篇文章提到戀童是健康的。作者說她小時候被戀童癖的人性侵害，讓她受傷的不是發生性關係，而是：不是在她同意下做那件事！她很感謝那個人開啟了她對性的知覺，成為她性的啟蒙老師。她說：戀童是健康、正常的，有哪一個人看到小孩子不會想去抱抱他、摸摸他呢？所以她認為其實我們每一個人都是戀童的。

這些東西在學校裡分發，學生很容易就拿到，年輕的孩子很好奇，又很喜歡多元思考，很難避免不受到影響。

去年九月中國時報有一則報導，是全球第四大市調公司ＧＦＫ調查30國6000多位15～24歲有性經驗的比例；我們很難想像，台灣以近70%的高比例，居全世界第二。而美國是53%第十名，還低於全球55%的平均值。原因之一可能是台灣現在是走向性開放，而美國的性教育則正走回保守。

校園出版社三月出版的《你們在教我孩子什麼？》，作者是美國的一位女性精神醫學家，講到美國的性教育所帶來的種種傷害。針對美國主流性教育的問題，她並不是從信仰、哲學、性學等觀念，而是純粹就生理、醫學來探討。書中談到男女天生的不同，包括性衝動的問題，大腦是如何運作等。透過這本書的內容，可讓學校裡的老師知道所謂的開放性教育，將帶給孩子多大的傷害。

目前美國是將貞潔教育和安全性教育作平行的教導，有些州規定只教貞潔教育，不教安全的性；有的州規定兩種都要教。而家長可以決定要不要我的孩子上這樣的課程。因此，我們可以建議政府參考他們的政策。

我們如何因應

二○一○年中，我得知學校將實施「多元性別」教育的消息，於是在《校園》雜誌開始刊登相關文章。從二○一○年十一月起，每一期至少有一到三篇，從教育、醫學、倫理學、性革命的歷史、真實故事等各種不同角度來看這個問題。我們期望基督徒不要給人一種「道德的塔利班」的印象，被稱為極右派。

事實上，因我們認識上帝的創造、明白上帝的心意，而基督徒就是光和鹽，為要發揮光鹽作用，我們必須提升，豐富在這些方面的認知。感謝上帝，這一年多以來，祂很奇妙地將許多人連結到這個領域來一起耕耘。

這半年間，我們趕工編輯《你們在教我孩子什麼？》這本書，編輯過程中很清楚看到，台灣的性平教育，無論論述內容、推動的方式確實都朝向美國過去的主流性教育。幸好，我們在這個時機可以提出不同的意見，尤其是從青少年身心健康的角度，相信這是一般家長、老師能夠接受的價值觀。這本書中許多醫學根據、實際個案，都可以成為老師、父母與孩子互談的好材料。

此外，我也邀請一些人一起編寫教案。經過一年多的努力，終於全部整理好，預備開始試教。這套教案名為：「實用性別平等課程」，分為三個單元，八堂課。

第一單元「校園霸凌」，分兩節進行，透過「多啦B夢」的卡通，以及體驗活動，引導學生理解人際互動中的偏見與歧視，並發展出建設性的回應方式，期待在培養學生深層尊重、拒絕霸凌的基礎上，進一步減少性霸凌的發生。

第二單元「性別與特質」，分兩節進行，透過我們拍攝的影片與動畫，引導學生理解一般人對於性別特質、興趣、職業等常不知不覺流露性別刻板印象，進一步覺察人在性別表現上的豐富，並學習以互相尊重與欣賞的態度，彼此對待。

第三單元「尊重性取向」，分四節進行，透過貼近青少年生活的教學設計，反映當前「多元性傾向」價值觀的分歧，幫助學生在此氛圍中，建立「尊重性取向、拒絕貼標籤」的知能與態度。

這些課程都輔以生動活潑的投影片，方便老師教學。其中校園霸凌這一單元，已經獲得教育部性平教案比賽的優選獎。這整套課程都歡迎老師、志工使用。

有哪些時間可以上這些課程呢？教育部規定美學期要實施四小時性別平等教育，此外還有四小時的家庭教育。除了輔導室規劃的演講或課程，其他各科老師也可以採用融入式教學。我們期待，還可以努力編寫更豐富、正向的教材，讓老師們可以選擇。

(作者提供)

請大家為下列事工代禱

第一，二○一二年上半年，我們將舉辦「實用性別平等課程」研習會，同時建置網站，將教材放上網，提供使用。透過志工或老師們在學校試教，之後再給我們一些回饋與建議，作為修改的依據。下半年，希望能更廣泛地推廣至各地區、各中小學。求主引導我們按部就班進行，默默影響性平教育的方向。

第二，求主打發工人到學校作教導的工作，並幫助我們有緊密的連結，能得到回應來作修改。最近有一位輔導室的老師告訴我們，他很早就看到我們所編的霸凌教案，因此這學期一開學，當他接到要教「性別平等教育」的公文時，就提供給輔導室主任。主任一看，覺得很好，於是鼓勵老師們都要教。我們要為這件事禱告，讓這些教案有機會到達更多學校老師的手中。

第三，因應研習會的需要，急迫需要足夠的研習會講師，能在北中南東各地區講習。求主興起一些人可以投入這樣的事工。

註：

1.《校園》雜誌自2010年11/12月號起，多篇與性別議題相關的文章，可至下列網址http://shop.campus.org.tw/cm/Current.aspx，進「各期校園」中閱讀。

2. 除了「實用性別平等課程」之外，還可參考的教材：

• 彩虹愛家協會「青春無悔」課程
• 校園書房出版社教材：「青春Eazy Fun」、「愛戀青春，怎Young都美」、「青春總動員」
• 得勝者教育協會「真愛守門員」課程
• 生命之光協會：「真愛值得等待」課程