十年前，電視台曾有一個小學生益智節目「百萬小學堂」，相信孩子們爭先恐後的舉手說「選我！選我！」的畫面，大家還有印象。為什麼這點這麼特別呢？因為這原本不是我們成長中的學習模式。我們一直以來，從小到大，都是被動學習，而不是主動學習。不但在學校中，我們如此，老師教什麼就學什麼，到了社會，甚至在教會中，我們往往也是採取被動學習，因為我們一直認為，教學的主角是老師，因為是老師站在講台上不停的講啊！

以學生為中心的學習
舊約中，「學習」與「教導」，在原文中是同根字，也就是說「學習」與「教導」是一體的兩面，或說「教導」是「使之學習」，或說如果學生沒有「學習」，「教導」就等於沒有發生。「教導」端是老師，但是課室中真正應該發生改變的不是老師，而是「學習」端的學生，因此學生才是教學關係中的主角，老師只是提供學習的環境與教材，當然還要激發學生學習。因此老師不是把教材講完就算完成教導，而是要讓學生有學習的過程與經驗。這就是「以學生為中心的學習」。

自我導向的學習
在教學理論中，有所謂的Pedagogy(老師導向)的學習與Andragogy(學生導向或成人導向)的學習。前者往往用於兒童，老師的主導性較強，主要因為兒童原本在知識上是弱端，須要老師主動地教導他應該知道的東西。但是成人教育卻偏向成人自我導向的學習，因為成人可以更多地參與在學習過程中，甚至成為提供知識的一端。

窗邊的小荳荳
曾經有一本日本的童書，叫作《窗邊的小荳荳》，講述一個小女孩進入類似森林小學的學校，教室是一節火車廂，每天孩子們自己選擇要上什麼課程，有人演算算術，有人開始繪畫，而老師則在他們中間，行走指導。在升學主義殘害下長大的我，看到這本書，不禁流下口水。當然現在這種自主學習的學校越來越多，老師也更看重孩子的體驗教育。

窗邊的荳荳桑
《窗邊的小荳荳》是1981年出版的書，這是作者描繪她小時候的故事，如果小荳荳活到今日，也該算是「桑」字級的人物了吧！面對這個快速轉變的時代，從小被動學習的我們，是否已經進步成為主動學習的阿桑了呢？

不管你是不是阿桑，你今年打算讀幾本書呢？請記得讀原創性高的書，也請記得讀一些你不那麼熟悉的書，同質性太高的書，就先擱置吧！你今年打算參與一些什麼樣的教育活動呢？參與性與自主性高的學習活動，必定會使我們像保羅一樣「不是以為自己已經得著了……忘記背後，努力面前的……」。讓自主學習成為我們今年的新基調吧！